【陶继新】特别欣赏您的“以武正身、以武育人”的理念。《武德训》有言：“遵武德者，武之宗也。未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。缺德者，不可予之学;丧礼者，不可教之武。习者应不谋利而秉大义，不畏强而舍己身。言，当守千甚；行，须善始终。平常本虚怀若谷，心意以精益求精。持之以恒，属高尚之武德。”当孩子们有了“以武强身，以德养性”的功夫时，将会终身受益。

    习练书法是提升学生注意力非常有效的方式之一，尤其是小学生，在学习的时候，自控力比较弱，有意注意时间比较短。每天习练书法，会无形中延长学生有意注意的时间，并会逐渐升华为一种习惯与品质，从而提高学习的效率与质量。同时，书法也是一种艺术，古代“六艺”之一就有“书”；而孔子在其教学总纲“十二个字”中，就有“游于艺”。也就是说，它会让学生学得心灵愉悦，且有审美快感，让生命更有情调，从而增加人的幸福感。此之谓修身养性也。

    【郝少林】八是以社团兴趣课为代表的综合实践活动教育体系。新学道各学校每天下午都提供丰富多彩的兴趣课，供孩子们根据爱好选修。每位学生每学期可以选修两门。每学期组织的国内外游学活动，让孩子们大开眼界。北京新学道洛阳国际书院的孩子去广东研学旅行、去新疆研学旅行；北京新学道晋中书院的学生去洛阳研学旅行、去北京研学旅行；北京临川学校的学生去洛阳研学旅行、去晋中和介休研学旅行。几所学校互动起来，学生们的视野拓宽了，自理能力提高了，交往能力增强了。我们组织的美国插班游学和英国夏令营，更是给了孩子们不一样的异国体验。

    【陶继新】活动是学生的最爱，尤其是走出校园的活动，即使又累又苦，孩子们依然乐此不疲。这是天性使然，也是生命成长规律之所在。古人主张不但要“读万卷书”，还要“行万里路”，因为“行”不但增长见识，开阔眼界，也让他们从社会这本大书上学到更多的生存技能与生命学问，以及自主管理的能力、合作共赢的品质等。在这种“行”中收获的还不止于当下的心灵放飞、意志品质等，还会为其未来走向社会积蓄生命的能量。

    【郝少林】九是“小班化+双班主任”驻班陪伴式的育人模式。

    北京昌平临川学校双语部作为我们的创新成果转化基地，每个年级仅设一个班，不设平行班，每个班只招20名学生。北京新学道体系内其他学校每个班不超过36人，均设置正副两名班主任驻班工作，陪伴式成长。班主任同时也是任课教师，加之平时上课根据学生基础水平进行分层教学，所以1：6的师生比可以让每位学生都能得到老师的充分关注。除了学习，孩子的成长变化、生活习惯等都能得到老师的及时指导。在分工上，正副班主任各负其责，做到“无缝衔接”，既守护了孩子的安全，又能无微不至地陪伴。一些外地住校的学生，很自然地把老师当成了“爸爸”“妈妈”，有什么心理动向更愿意对老师讲。而班主任老师也更能及时将孩子的情况与家长沟通。

    【陶继新】学生，尤其是小学生，对于大人的陪伴有着天然的要求。每个孩子得到教师关注的不只是学习，还有心灵呵护。一个人小时候得不到相应的关注、呵护与关爱，其幼小的心灵就会无意间受到伤害。这种伤害不但会影响其当下的安全感与幸福感，而且还会随着时间的推移，在成长中蔓延，致使孩子的生命成长有可能出现比较大的问题。从这个意义上说，“无微不至地陪伴”，也是为孩子们一生幸福奠基的。

    当然，陪伴并非简单地陪伴学生一起生活与学习，它还是需要教师的高尚情结与优质心灵作支撑的。因为教师的一言一行，都是其心灵自然折射。教师的品德之高与心灵之美，是在“随风潜入夜，润物细无声”中影响孩子们身心的。孩子处在这样的生命环境中，收获的不只是丰沛的知识，也不只是提高了能力，更有了照亮其前程的品质与心灵。

    【郝少林】十是家长和老师共同学习、共同成长的家校共育平台。培养社会精英离不开社会教育、家庭教育和学校教育的紧密结合。我认为家长的视野和格局决定了孩子的未来。“好孩子是规划出来的，好父母是学出来的”。从2012年办学伊始，我就坚持开设家长课堂，当年开设家庭教育讲座30多场。以我每个家庭面试两小时、1200个家庭的面试经历，我感觉许多家长都需要学习、都需要成长。今年7月9日放暑假，我7月8日晚上在千聊直播开讲《如何培养孩子的自主能力》，指导家长陪伴孩子在假期中成长。开学之前，8月31日晚上，我又开讲《如何规划孩子的学习之路》，指导新老家长进一步明确学校的理念和方法，配合学校指导孩子每天取得进步。国庆前夜，我开讲《中国人自学英语的方法》，让家长了解我们的英语自学方法，督促孩子自学英语，不要错过小长假的自学机会。我们的每个学校明确规定，家长至少每月需要参加一次培训。我们从入学门槛上把关，招收愿意参加学习的家庭。今年新举办的北京新学道介休金泉书院，每周五下午都开设家长课堂。开学短短三个月，家长们好评如潮，不仅反馈孩子的巨大变化，更重要的是自己收获满满，都感觉自己的选择太英明啦！我们办学旨在“培养一名学生，指导一个家庭，成就一个家族”。让新学道在任何城市都成为教育高地、文化高地和精神高地。六年来，我们聘请多位教育专家进校讲座培训，家长们反映受益匪浅。许多家庭改善了夫妻关系和亲子关系，甚至婆媳关系，家庭变得越来越和谐。每每听到哪个家庭发生变化、看到哪个孩子的状态发生变化，我心里特别欣慰。

    在家庭层面，家长不学习，孩子难成长，家长很有可能成为孩子成长的天花板。教师作为家校连接的纽带，自身的成长尤为重要。在学校层面，校长不学习，老师难成长，学校难发展。而读书学习恰恰是我的爱好。于是，参加培训、外出讲课、考察交流等成为我工作的重要内容。英语教师组成“言行一致英语学习群”，每周背诵一篇新概念课文，我也加入其中，坚持学习。同时，老师们坚持每日教研，相互听课学习，不断提升教学能力和水平。我们一直坚持“真诚坦诚家文化，表里如一真教育”的校园文化，把学校凝聚成一个与孩子共同成长的大家庭。大家庭里的教师、家长、学生常以“家人”相称，每个人都以自身成长为己任，在“爱与责任，追求与梦想”中幸福成长。老师感到幸福了，学生才能幸福。

    【陶继新】在希望孩子更好成长方面，家长与教师有着共同的期待。可是，有些家长认为，他们只是孩子的养育者，教师才是孩子的教育者。于是，将孩子送进学校，就认为万事大吉了。而孩子成长离开了家长的教育，学校教育离开了家长的协作共进，都不可能收到理想的效果。可是，目前非但家长对于家庭教育的责任知之不多、理解不深，有些学校的校长与教师也关注不够。您之所以高度关注家庭教育，在家长培训等方面投注大量的时间与精力，就是希望学校与家庭、教师与家长构成一个与孩子共同成长的学习共同体。不但要让家长明白家庭教育的重要性，学会教育孩子的方法与策略，还要与孩子一起成长。一个只叫喊着让孩子成长，而自己不思进取的家长，就会在孩子那里投下言行不一的思维信号，自然也难以让孩子真正更好地成长起来。其实，从孩子出生那一天起，家长就应当肩负起培育孩子的责任与义务，就应当在这方面下一番大功夫。孩子进入学校，家长的责任与义务非但没有减少，反而更重。而家长教育孩子极为有效的途径，就是在规划孩子成长计划的同时，也要规划自己成长的蓝图，并形成一种和谐共振的共同体。另外，教师主动与家长联系，共商共计孩子发展大事固然重要，家长的主动“出击”也必不可少。只有家长与教师心往一处想，劲往一处使，共同谋划孩子成长的时候，孩子的成长才能真正驶向快车道。